仪器分析课程教学团队，团队成员的五名教师全部都是重点大学博士毕业，且均具有海外留学经历，其中教授2名，副教授3名，平均年龄45岁。
团队职称结构、专业结构、学缘结构和年龄结构合理，多年来一直在教学一线从事仪器分析课程理论教学和实验教学，从仪器分析课程教材的编写、教学大纲的制定、网络资源的建设、教学资源开发、仪器分析实验室建设等方面均进行了大量的工作，取得了突出成绩。主编出版省部级规划教材2部、实验教材1部，申报教改课题10余项，发表了20余篇教改论文，并获得各类教学奖励。
团队教师在教学过程中及时更新调整教学内容，围绕“学以致用、创新实践”的思路，精心地进行课程设计。通过讲授各类光谱的基本原理、使学生掌握各类谱图的适用范围，能够推测解析有机化合物的结构，并鼓励学生运用仪器分析方法参与科研项目和科研活动。在课前预习、课堂互动、深入巩固、课后复习各环节中，有效地完成教学内容，培养学生的创新意识与实践能力。通过对课程的精心设计，将因材施教、课程思政、求知探索、能力培养、科学创新各方面融入课堂，使仪器分析课堂体现出高阶性、创新性和实践性。